小学英语教育

小学英语教育是中国普通高等学校的一个专科专业，被划入教育与体育门类，专业类别教育类，一般修业年限为三年，专业代码570106K。

2021年，英语教育更名为小学英语教育，专业代码变更为570106K。小学英语教育专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗 敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展等能力，掌握本 专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向初等教育行业的小学英语教师岗 位（群），能够从事小学英语教师等工作的高素质教育工作者。

小学英语教育专业学生毕业后可在中、小学从事教学、研究工作，可在行政、企业、文化、科技等部门从事经贸管理、经营、翻译、文秘、旅游等工作，可以参加公务员、教师编及各种事业在编岗位选拔考试，参加“三支一扶”“西部计划志愿者”计划等。本专业学生专科毕业后可选择参加专升本选拔考试，到本科院校学习深造，本科接续专业为：英语学、小学教育、教育学、商务英语等。

专业发展

近现代中国教育的发展过程中，与英语教育相关的专业在学生的培养目标和课程的设计上经历了许多变化，由20世纪80年代单一地以英语知识和语言技能为教育目标转变为80年代中期语言能力同专业知识相结合的模式。

2015年10月26日，教育部发布《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，英语教育被划入教育与体育门类，专业类别教育类，专业代码670106K，修业年限为三年。2021年3月12日，教育部颁布《职业教育专业目录（2021年）》的通知，在公布的《职业教育专业目录（2021年）》和《高等职业教育专科新旧专业对照表》2021年版中，英语教育更名为小学英语教育，专业代码由原专业代码670106K变更为570106K。

培养标准

培养目标

小学英语教育专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗 敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展等能力，掌握本 专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向初等教育行业的小学英语教师岗位（群），能够从事小学英语教师等工作的高素质教育工作者。

知识要求

小学英语教育专业学生应具备小学教师职业道德，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；掌握英语语言基础知识，具有良好的英语听、说、读、写、译的综合应用能力，尤其是英语听说能力；具有小学英语教学设计、实施、评价、反思能力，能进行教学研究；掌握教育学、心理学的基本原理和方法，掌握小学生的认知规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法；掌握小学德育的目标、原理与方法，具有班级建设与管理的能力；具有适应产业数字化发展需求的基本数字化技能，掌握信息技术基础知识和能力，基本掌握小学教育领域数字化技能；具备绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，具有较强的社会责任感和较高的职业道德水平；具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

培养规格

践行师德

1.践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.具有从教意愿，认同教师、尤其是农村小学教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

学会教学

3.掌握英语语言基础知识和基本技能，具备一定的人文和科学等通识知识，形成较广博的知识基础；了解英语学科与小学其它学科之间的知识关联，以及英语学科知识与小学生生活实践的联系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。

4.了解小学生的学习特点和教育需求，熟悉义务教育阶段英语课程标准，能够运用教育学、心理学和英语教育的基本理论以及现代教育技术进行英语教学活动，具备从事小学英语教学的基本能力；掌握教学研究的基本方法，能够结合小学英语教学实践开展教学研究。

学会育人

5.树立德育为先理念，了解并掌握小学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6.掌握小学生身心发展和养成教育规律的基本知识，并能在综合育人实践中较好地加以运用；理解学科育人的价值，能够根据教学内容和特点，设计和组织相关教学活动，将德育渗透到小学英语教学中；能够在主题教育活动、少先队活动和社团活动中有意识地突出其育人价值，促进学生的全面、健康发展。

学会发展

7.具有终身学习与专业发展意识。了解国内外小学英语教育改革发展动态，对自己的学习和职业发展进行合理规划，适应时代和教育发展的需求；初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新精神，在教育实践中能够善于运用批判性思维方法分析和解决小学教育教学中的实际问题。

8.理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

课程体系

主要包括公共基础课程和专业课程。

公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。应将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育等列为公共基础必修课程。将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、语文、数学、物理、化学、外语、国家安全教育、信息技术、艺术、职业发展与就业指导、创新创业教育、职业素养等列为必修课程或限定选修课程。学校根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。

专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。学校应结合区域/行业实际、办学定位和人才培养需要自主确定课程，进行模块化课程设计，依托体现新方法、新技术、新工艺、新标准的真实生产项目和典型工作任务等，开展项目式、情境式教学，结合人工智能等技术实施课程教学的数字化转型。有条件的专业，可结合教学实际，探索创新课程体系。

课程设置

参考来源：

实践教学

实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践活动等形式，公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。

实训

在校内外进行教师教育教学基本技能、英语听、说、读、写、译各类语言应用综合训练，以及模拟职场环境等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。

实习

在小学英语领域的小学等单位进行英语教育教学岗位等实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。

学时安排

总学时一般为2600学时，每16～18学时折算1学分，其中，公共基础课总学时一般不少于总学时的25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%，其中，实习时间累计一般为6个月，可根据实际情况集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程的学时累计不少于总学时的10%。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分计算。

发展方向

就业方向

小学英语教育专业学生毕业后可在中、小学从事教学、研究工作，可在行政、企业、文化、科技等部门从事经贸管理、经营、翻译、文秘、旅游等工作，可以参加公务员、教师编及各种事业在编岗位选拔考试，参加“三支一扶”“西部计划志愿者”计划等。

深造方向

本专业学生专科毕业后可选择参加专升本选拔考试，到本科院校学习深造，本科接续专业为：英语学、小学教育、教育学、商务英语等。

师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

师资结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师队伍要考虑职称、年龄、工作经验，形成合理的梯队结构。能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

师资规模

专任教师

具有高校教师资格；原则上具有英语相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展教学研究与社会服务；专业教师每年至少1个月在小学实践，每5年累计不少于6个月的实践经历。

专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外初等教育行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定。针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

教学条件

教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展小学英语教学等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

实习场所

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供小学英语教师等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前小学阶段英语教育发展的主流理念和方法，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的教师或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：英语、教学法、教育学、心理学、管理与沟通、英语绘本、小学英语教材、教育信息技术、教育相关法律法规、创新创业和中西文化类图书文献等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

数字教学资源配置基本要求

建设、配备与小学数学教育专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

质量保障和毕业要求

质量保障

毕业要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。学校可结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。要严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。

开设院校

参考来源：

专业排名

参考来源：

参考资料

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信息名称: 教育部关于印发《职业教育专业目录(2021年)》的通知.教育部网站.2023-04-27

信息名称: 教育部关于印发《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》的通知.教育部网站.2023-04-26

小学英语教育专业（专科）人才培养方案（2022版）. 陇南师范学院外国语学院.2025-06-12

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2025-2026年小学英语教育专业高职院校排名.中国科教评价网.2025-06-08